Jeux éducatifs pour les 4-5 ans
Le jeu est le premier type d'activité qu'un enfant comprend, qui joue un rôle important dans le développement de la personnalité, l'enrichissement de son contenu. Les jeux diffèrent par la nature, la composante sémantique, l'organisation, le nombre de participants impliqués dans le processus de jeu, les objectifs poursuivis dans le jeu. Les jeux en développement (4-5 ans) sont un ensemble d'actions de jeu utilisées pour permettre à leurs participants d'acquérir certaines compétences et connaissances correspondant à leur période de développement.
Caractéristiques du développement des enfants d'âge préscolaire primaire: jeux éducatifs (4-5 ans)
La catégorie d'âge des enfants de 4 à 5 ans appartient à l'âge préscolaire moyen. À cet âge, il y a un développement physique intensif du bébé: les systèmes cardiovasculaire, respiratoire, endocrinien et le système musculo-squelettique changent. Les plus grands changements se produisent dans l'activité nerveuse supérieure, les processus et les connexions inter-analytiques, le mécanisme d'interaction des systèmes de signalisation se développe et s'améliore activement. En atteignant l'âge de 5 ans, l'efficacité de l'influence pédagogique augmente. A cet âge, l'enfant a encore des mécanismes peu développés pour comparer un mot et un objet du monde réel.
L'âge préscolaire moyen est caractérisé par les caractéristiques suivantes, en fonction desquelles les enfants doivent sélectionner des jeux éducatifs (4-5 ans):
- Lutter pour l'indépendance. Ainsi, le jeu de développement doit donner une indépendance maximale à l'enfant, tout en restant totalement sûr, accessible et compréhensible pour l'enfant. À cet âge, l'enfant essaie déjà d'établir ses propres règles du jeu en les motivant;
- Vues éthiques. Les émotions se développent chez l'enfant, le bébé apprend à comprendre les sentiments et les états des autres, à faire preuve d'empathie et à sympathiser avec eux. Les croyances éthiques se forment non pas à travers ce que disent les adultes, mais à travers le prisme de leurs actions et de leur comportement en général. C'est pourquoi les jeux de rôle éducatifs (4-5 ans), reflétant des situations de la vie réelle, sont si importants;
- Développement de l'imagination, permettant de modéliser des situations, de les développer. Cependant, il convient de garder à l'esprit qu'en raison du fantasme développé, des peurs se développent également chez l'enfant. Un jeu éducatif doit expliquer à l'enfant la nature de nombreuses actions et phénomènes;
- Développement des liens sociaux. L'enfant a plus d'amis, sa communication quitte le cercle familial, ce qui se reflète dans les jeux de rôle. Des systèmes complexes de personnages y apparaissent, la relation entre eux devient plus compliquée. À cet âge, les jeux en développement sont également utilisés par les psychologues comme un outil de diagnostic qui permet la détection précoce des complexes et des peurs de l'enfant et leur correction avec le moins de dommages à la santé mentale de l'enfant;
- Cognition active - l'enfant ne s'intéresse pas seulement aux objets du monde environnant, mais aussi à leur nature.
Caractéristiques des jeux éducatifs (4-5 ans): les principales erreurs de jouer avec un enfant
Le développement du jeu (4-5 ans) est actuellement mal interprété par de nombreux enseignants et éducateurs, qui estiment que la tâche principale d'un tel jeu est d'acquérir une nouvelle expérience pour l'enfant. Dans ce cas, le jeu est complètement réduit à jouer du matériel éducatif avec une prédominance d'activité adulte. Une autre idée fausse dans l'interprétation des jeux éducatifs âgés de 4 à 5 ans est le manque de compréhension de l'essence du processus de jeu et de son importance dans la formation de la personnalité et le développement de l'enfant. Dans de nombreux établissements d'enseignement préscolaire, tout le processus de développement de jeux pendant 4 à 5 ans est réduit à la manipulation de matériel didactique. En effet, les jeux éducatifs de 4-5 ans sont un type d'activité spécifique pour un enfant, plein de sens et de logique, avec ses propres motivations et méthodes d'action.
Les principaux composants des jeux éducatifs 4-5 ans sont:
- L'intention du jeu est le but même du jeu, que l'enseignant ou le parent aide l'enfant à formuler. En outre, le concept de jeu est une situation simulée dans laquelle l'enfant est introduit. La situation du jeu doit être modélisée en fonction des intérêts du groupe d'âge auquel le jeu est proposé;
- Les actions de jeu sont un moyen de mettre en œuvre un concept de jeu. Toute action à laquelle l'enfant est incité pendant le jeu, qu'il s'agisse d'une action réelle ou d'une inférence, fait partie du but du jeu;
- Matériel de jeu - matériel didactique, jouets, objets du monde environnant, qui sont un moyen de réaliser un concept de jeu. Le matériel de jeu est essentiel pour motiver un enfant à agir;
- Règles - restrictions, conditions et astuces pour le développement du processus de jeu, modélisation de la situation, qui sont un moyen de réguler le processus de jeu.
Le but du jeu a toujours deux aspects:
- Éducatif - apprendre de nouvelles façons de coopération, d'interaction, de communication et de relation avec d'autres personnes;
- Éducatif - maîtriser les nouvelles façons de manipuler les objets, les aspects de leur utilisation, apprendre leurs nouvelles caractéristiques et qualités pendant le jeu.
Le processus de jeu permet aux enfants d'âge préscolaire d'acquérir de nouvelles connaissances et compétences bien mieux que dans le cadre d'activités éducatives. Le jeu sous une forme compréhensible explique à l'enfant pourquoi il a besoin d'acquérir de nouvelles connaissances, c'est-à-dire que le jeu change de motivation. Ainsi, pendant la session de formation, l'enfant exécute la tâche définie par l'adulte, tandis que pendant le jeu de développement de 4-5 ans, l'enfant prend des décisions de manière indépendante, construit un nouveau modèle de comportement, comprend de nouveaux types d'interactions dictées par le processus de jeu. Tout jeu de développement doit être présenté à l'enfant non pas comme un transfert de connaissances, de compétences, d'aptitudes spécifiques, mais comme une aide au développement de certains processus et capacités mentaux.
Lorsqu'il propose un jeu éducatif 4-5 ans, l'enfant doit expliquer clairement tous les maillons de la chaîne: but, actions, règles. Il faut également comprendre si l'enfant a accepté les conditions du jeu, sont claires et disponibles pour lui. La principale erreur dans le développement de jeux avec un enfant est la perte de l'un des liens logiques. Si un parent ou un éducateur ne peut pas expliquer la signification du jeu et motiver son but, alors un tel jeu n'aura pas de valeur éducative et éducative pour l'enfant.
Comment choisir les bons jeux éducatifs 4-6 ans
Beaucoup de parents ne prêtent pas attention au choix des jeux éducatifs (4-6 ans). Le choix est principalement basé sur les intérêts de l'enfant, ses préférences. Cependant, il s'agit d'une erreur parentale majeure. Le jeu doit développer l'enfant. Pour son développement, le jeu doit introduire dans le processus l'effet de nouveauté, offrant de nouvelles façons de développer la situation qui incitent l'enfant à de nouvelles actions.
Comment choisir le bon jeu éducatif (4-6 ans) pour un enfant? Tout d'abord, il est nécessaire de proposer des jeux un peu compliqués afin de maintenir l'intérêt de l'enfant pour le jeu. Si l'enfant a complètement maîtrisé le jeu et qu'il ne reste rien de nouveau et de cognitif, alors il perdra probablement tout intérêt. Pendant la période de développement actif de l'imagination, l'enfant n'a pas à proposer de nouveaux jeux - cela vaut la peine de donner de nouvelles fonctions à des objets de jeu familiers, en proposant de nouvelles intrigues et de nouveaux objectifs.
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