Education esthétique des enfants
Parmi les différentes directions de l'éducation à l'âge préscolaire, l'éducation esthétique des enfants se distingue. C'est cela qui développe chez l'enfant un sentiment de beauté et une soif de beauté.
Principes généraux de l'éducation esthétique
Les lois de la beauté signifient lutter pour la perfection et l'harmonie, pour le développement intérieur et spirituel.
En général, l'éducation esthétique des enfants signifie leur assimilation des règles d'un comportement exemplaire, une attitude bienveillante envers les personnes, ainsi que le développement d'une volonté d'acquérir des valeurs culturelles. S'exprimant à un niveau moins global, l'éducation esthétique des enfants aide à développer leurs capacités créatives, inculque à l'enfant un goût artistique et développe une soif de «beauté».
Une variété de méthodes et de moyens utilisés dans l'éducation esthétique des enfants aide à choisir les méthodes les plus optimales et les plus appropriées pour des conditions spécifiques. Le choix de la méthode dépend de nombreuses conditions:
- Le volume d'informations artistiques;
- La qualité du matériel artistique;
- Formes d'organisation des activités;
- Type d'activité;
- L'âge de l'enfant.
En outre, un rôle important dans l'éducation esthétique des enfants est joué par le niveau de formation d'un enseignant préscolaire, ses capacités et ses compétences.
Les canaux de réception des informations esthétiques sont divers. Il s'agit d'un environnement social, de phénomènes naturels et du monde des objets et des œuvres d'art, par conséquent, une méthode holistique de perception de l'intrigue d'un conte de fées, d'une image ou d'un morceau de musique est très importante. L'enseignant attire délibérément l'attention de l'enfant sur l'observation des personnages individuels, leur comportement et leurs habitudes afin de l'aider à voir les détails (sons, couleurs, formes).
Méthodes d'éducation esthétique des enfants d'âge préscolaire
La classification des méthodes d'éducation esthétique des enfants est assez difficile, car elles sont toutes étroitement liées les unes aux autres. Considérons deux directions principales dans lesquelles les méthodes d'éducation esthétique peuvent être classées:
- Par la méthode d'obtention d'informations esthétiques;
-
Par la forme d'organisation des activités.
Principes de base de l'éducation esthétique des enfants
Selon la méthode d'obtention d'informations de nature esthétique, les méthodes visuelles et verbales sont distinguées. Dans les méthodes visuelles, l'enfant se familiarise directement avec une œuvre d'art, écoute une chanson ou un morceau de musique, examine des peintures ou des expositions de musée. La méthode verbale est la réception d'informations par l'intermédiaire d'un enseignant qui d'abord parle et explique, puis pose des questions.
Certaines exigences sont imposées aux méthodes énumérées d'éducation esthétique. Par exemple, la représentation d'œuvres musicales et littéraires doit être émotionnelle, artistique et expressive, sinon la rencontre avec l'art aura moins ou pas d'impact sur l'enfant.
Les méthodes d'éducation esthétique des enfants sous la forme d'activités d'organisation sont la deuxième direction de notre classification. Il existe également deux méthodes principales: l'enseignant montre et donne des instructions précises dans les cours d'art, ou invite les enfants à trouver des méthodes d'interprétation par eux-mêmes. Par exemple, pour apprendre la poésie ou les chansons, il est nécessaire de les interpréter au préalable par des adultes, de mener une conversation sur l'œuvre et, si nécessaire, d'utiliser des aides visuelles. Un exemple d'auto-exécution est la modélisation artistique, le dessin ou le travail appliqué. L'éducateur ne participe qu'indirectement à ce processus (rappel, incitation à l'action, correction des erreurs).
Il convient également de noter que l'éducation esthétique des enfants d'âge préscolaire est différente de l'éducation esthétique des écoliers. Si les plus petits s'impliquent dans la beauté grâce à la perception visuelle et à la compréhension de l'importance de la propreté et de l'ordre, alors les enfants plus âgés peuvent déjà «transformer» activement le monde qui les entoure sous la direction d'un adulte. Les écoliers doivent non seulement observer et évaluer, mais aussi pouvoir fabriquer un herbier, décorer un coin de jeu, etc. En fonction de l'âge de l'enfant, de son degré de préparation, de la croissance des aspirations et des exigences, les méthodes d'éducation esthétique se compliquent.
Comme vous pouvez le voir, il existe de nombreux termes qui déterminent le caractère de l'éducation esthétique des enfants. En les utilisant de manière complexe, alternée et compliquée, nous arrivons à ce que l'enfant commence à voir la beauté du monde qui l'entoure, acquiert une tendance créative et apprend l'art de créer et de comprendre le beau.
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