Éducation morale et éthique
La société moderne est confrontée à un problème aigu de l'éducation morale des enfants, les méthodes utilisées auparavant sont de moins en moins efficaces et il est de plus en plus difficile pour la jeune génération d'inculquer des valeurs morales et spirituelles. Aujourd'hui, les enfants reçoivent énormément d'informations des médias, d'Internet, des écoles, du cinéma et des jardins d'enfants, ce qui, malheureusement, contribue plutôt à l'érosion de la compréhension des normes morales. C'est cet état de fait qui fait de plus en plus penser la société au problème de l'éducation morale et éthique des enfants de tous âges.
Caractéristiques de l'éducation morale et éthique des enfants d'âge préscolaire
À l'âge de 4 à 6 ans, l'éducation morale et éthique est particulièrement importante pour un enfant, car c'est pendant cette période que les enfants sont particulièrement sensibles à l'assimilation des exigences et des normes morales, qui sont l'aspect le plus important du processus de formation de la personnalité et du caractère de l'enfant. Ce sont ces normes qui deviendront à l'avenir le critère des actions de l'enfant et la base à travers laquelle il pourra comprendre et évaluer correctement les émotions et les sentiments des personnes qui l'entourent.
Comprendre l'essence de concepts tels que la justice, l'amour, l'amitié, la compassion et la gentillesse n'est pas seulement un niveau significatif de développement émotionnel, mais aide également l'enfant à vivre des situations stressantes plus calmement et à ne pas succomber aux influences négatives de l'extérieur. À la suite d'une telle éducation morale et éthique des enfants d'âge préscolaire, les enfants commencent à se comporter correctement non pas pour l'approbation des adultes, mais considèrent le respect des normes de comportement comme un élément important des relations entre les personnes.
Les émotions jouent le rôle le plus important dans la vie d'un enfant, car elles aident à réagir et à façonner l'attitude d'un enfant d'âge préscolaire face à la réalité environnante. L'éducation morale est déterminée par le fait qu'en assimilant le langage des sentiments et des émotions, dont le spectre s'élargit et se diversifie avec l'âge, l'enfant maîtrise la capacité d'exprimer ses expériences à l'aide de divers moyens non verbaux et verbaux, conformément aux normes acceptées dans la société. La différence entre un enfant de deux ans et un enfant de cinq ans est qu'un tout-petit plus âgé sait déjà cacher sa peur et ne pas succomber aux émotions, retenir ses larmes et l'agression qui en résulte. Grâce à l'éducation morale et éthique, les enfants utilisent plus consciemment leurs sentiments et leurs émotions.
La formation de l'environnement émotionnel des enfants d'âge préscolaire est très étroitement liée à leur éducation morale et éthique et a sa propre dynamique. Sur la base d'exemples de vie, ils développent leur propre attitude envers les qualités négatives (avidité, médisance, tromperie) et les bonnes qualités humaines (la capacité d'aimer, de soutenir, de patronner, etc.). En vieillissant, une telle attitude envers les concepts fondamentaux de la vie continue de se développer et, avec l'aide du comportement des adultes autour de l'enfant, des normes morales de son comportement sont établies. L'environnement dans lequel un enfant d'âge préscolaire grandit détermine la direction de son développement moral tout au long de sa vie. Le comportement accepté et accueilli dans la famille est généralement perçu par l'enfant comme une norme généralement acceptée.
Education morale et éthique des écoliers
Au début de sa vie, les parents sont engagés dans l'éducation morale de l'enfant, puis, selon que l'on décide ou non d'envoyer l'enfant à la maternelle, les enseignants de la maternelle y sont engagés sur un pied d'égalité avec les parents, après quoi le relais est transmis aux enseignants des écoles. À l'âge de 6-7 ans, l'enfant a déjà formé une idée claire de ce qui est bon et juste et de ce qui ne l'est pas, dans son comportement il y a des compétences de politesse élémentaire.
Le cercle social de l'enfant à l'école s'élargit, les études s'ajoutent à ses devoirs, il doit nouer des relations avec des personnes nouvelles pour lui. Au cours des 3-4 premières années de la vie scolaire, l'enfant est particulièrement sensible à l'éducation morale et esthétique, il apprend parfaitement les normes et les règles de comportement en société. Grâce à la séparation des normes morales en un système séparé, l'enfant forme sa propre position morale, qu'il suivra en toutes circonstances.
Lors de la mise en œuvre de l'éducation morale et éthique des écoliers, il est nécessaire de prendre en compte le fait qu'avec le temps, leurs idées morales changeront et le résultat de tout acte ne sera plus sans ambiguïté - bon ou mauvais. En grandissant, l'enfant découvrira que parfois les bonnes actions accomplies avec de bonnes intentions entraînent des conséquences négatives, mais par manque d'objectivité, les enfants ne jugent les actes que par leurs conséquences. Cependant, en donnant une évaluation morale d'un acte, même s'il a conduit à des conséquences négatives, les enfants psychologiquement sont déjà capables de prendre en compte les intentions avec lesquelles une personne a commis un tel acte. Cela est dû au fait que, avec la conscience de son «je», l'enfant développe une compréhension du «je» des gens qui l'entourent. C'est au cours de cette période qu'il est particulièrement important, grâce à l'éducation morale et éthique des enfants d'âge préscolaire, de former chez les enfants une compréhension des intérêts, des besoins et des expériences des autres.
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