Enfants D'âge Préscolaire - éducation Morale

2024 Auteur: Rachel Wainwright | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-15 07:39

Enfants d'âge préscolaire - éducation morale

La moralité est le cadre interne d'une personne pour agir conformément à la conscience et au libre arbitre, les exigences internes d'un individu à lui-même. En outre, la moralité est comprise comme un ensemble de normes de comportement de chaque personne dans la société, les qualités intérieures d'une personne et leur expression, qui déterminent son comportement dans la société. L'éducation morale est le processus de formation d'une personnalité harmonieuse, le développement d'une valeur sémantique intégrale dominante chez les enfants d'âge préscolaire. L'éducation morale est l'une des étapes les plus importantes de l'éducation d'un enfant, nécessaire à son développement personnel dans la société. Ce processus transfère à l'enfant un système de valeurs fondamentales généralement acceptées qui déterminent la relation des personnes dans la société, dans la famille, ainsi que des principes et des normes basés sur les concepts de bien et de mal, de vérité et de mensonge, positifs et négatifs dans un sens global. Quels sont les principaux moyens et méthodes d'éducation morale des enfants d'âge préscolaire? Quel est le rôle de l'éducation morale des enfants d'âge préscolaire dans la famille?

Les principaux aspects de l'éducation morale à l'âge préscolaire

La pertinence du problème de l'éducation morale est due à la crise de la société moderne, dans laquelle l'érosion des normes morales, l'importance de l'institution de la famille, les valeurs spirituelles ont eu lieu, ce qui complique considérablement le chemin du développement personnel d'un enfant d'âge préscolaire. L'éducation morale est conçue pour contribuer à la formation d'une personnalité harmonieuse, consciente des normes et des valeurs qui déterminent les fondements des relations entre les personnes dans la société.

Les méthodes frivoles modernes d'élevage des enfants contribuent à la crise de la moralité de la société, dans le cadre de laquelle l'enfant reçoit les bases de l'éducation morale en dehors de la famille par les moyens imposés par une société démoralisée (par exemple, des jeux informatiques qui développent l'égoïsme et la cruauté).

Pourquoi l'éducation morale devrait-elle commencer à un très jeune âge? Pendant cette période, l'enfant est le plus ouvert possible à l'expérience émotionnelle et à l'empathie. L'enfant prend les paroles et les actions des adultes pour acquises, sans les remettre en question, ce qui arrive à un âge plus avancé, lorsqu'un enfant apprend à analyser des mots et des actions, à comparer des expériences et à tirer certaines conclusions pas toujours correctes. L'expérience acquise par les jeunes enfants passera plus tard dans la catégorie du vrai, vrai, canonique, non remis en question.

L'éducation morale à l'âge préscolaire est réalisée grâce à un système de méthodes et de moyens, mais la principale source d'éducation morale et de formation d'une personnalité harmonieuse d'un enfant est sa famille. Les jardins d'enfants, dont le rôle est de corriger les erreurs d'élever un enfant dans une famille, constituent un mécanisme auxiliaire pour la mise en œuvre de l'éducation morale des enfants d'âge préscolaire.

Les principales méthodes d'éducation morale des enfants d'âge préscolaire

L'éducation morale des enfants d'âge préscolaire est un processus complexe de formation des croyances et du système de valeurs de l'enfant, mis en œuvre par certaines méthodes, notamment:

• Persuasion et conversation;
• Motivation pour l'action;
• Faire appel à la sympathie et à l'empathie;
• Promotion;
• Châtiment.

À l'âge préscolaire, l'enfant ne réalise pas encore ce qui est bon et ce qui est mauvais, mais il est aussi ouvert que possible à la perception émotionnelle de la situation. Par conséquent, au début de la période d'éducation morale des enfants d'âge préscolaire, les méthodes standard sont inefficaces.

Dans le processus d'éducation morale chez un enfant, de nombreux parents attribuent le rôle principal aux mécanismes de récompense et de punition, interprétant mal ces méthodes, les réduisant à des incitations matérielles et à des châtiments corporels ou à des privations matérielles. Comme le montre la pratique, cette tactique est également inefficace à long terme, car la privation physique et matérielle est une manifestation d'un contrôle moral externe pour les enfants d'âge préscolaire. L'éducation morale est conçue pour stimuler la manifestation de l'encouragement interne (soi-même) et de la privation interne (punition - un refus d'encouragement non autorisé, bien).

Moyens de base de l'éducation morale des enfants d'âge préscolaire

La pensée et l'imagination d'un enfant d'âge préscolaire, dont l'éducation morale est réalisée grâce à un certain système de moyens, se caractérisent par une extrême concrétisation. Ils ont donc besoin de formes et de symboles clairs et compréhensibles pour comprendre des concepts abstraits de principes moraux tels que la gentillesse, la loyauté, la gratitude, la réactivité, l'amour, la beauté, etc. autres. Parmi les principaux moyens d'éducation morale des enfants d'âge préscolaire figurent:

• Conte de fée;
• Un jeu;
• Tâche créative, travail, activité humaine;
• La nature;
• Communication avec les pairs et les adultes;
• Le collectif - l'environnement des enfants est l'un des moyens importants d'éducation morale des enfants d'âge préscolaire, permettant à l'enfant de développer et d'exprimer son individualité dans le cadre d'une société spécifique régie par ses propres lois et normes. C'est l'un des mécanismes nécessaires pour éduquer le collectivisme, qui ne peut se réaliser dans aucune autre condition. Le développement harmonieux de la personnalité est impossible sans une équipe, car une personne est un être social, vivant en société et en faisant partie. L'éducation du collectivisme chez un enfant doit inévitablement surmonter la contradiction - la suppression de la personnalité par le collectif. Surmonter ce problème par lui-même permettra à l'enfant d'apprendre à vivre et à se développer en société dans le cadre généralement accepté des normes et de la moralité.

Ces moyens de développement de la moralité chez un enfant sont accessibles et facilement applicables dans la pratique, à la fois en termes d'élevage d'un enfant en maternelle et en famille.

Le rôle de l'éducation morale des enfants d'âge préscolaire dans la famille

Les fondements de l'éducation morale des enfants d'âge préscolaire sont mis en œuvre dans le contexte de la famille. Un enfant, comme un petit imitateur d'adultes, copie le comportement des parents, adopte leurs tactiques de relations entre eux et avec d'autres personnes dans la société. Les parents doivent se rendre compte qu'il est impossible d'élever une personne harmonieuse et hautement morale dans une atmosphère familiale malsaine où règnent le manque de respect, l'égoïsme, la paresse et la tromperie.

La famille est le principal environnement dans lequel l'enfant acquiert de l'expérience et des connaissances. La maternelle et les autres établissements d'enseignement ne sont conçus que pour corriger les erreurs commises par les parents dans l'éducation des enfants d'âge préscolaire. L'éducation morale d'un enfant dans une famille doit être mise en œuvre dans le plus grand respect de sa dignité personnelle. La formation du comportement moral d'un enfant ne doit pas s'accompagner de la suppression de son initiative, manifestation de qualités personnelles.

Pour un enfant d'âge préscolaire, l'éducation morale se réalise à travers le prisme des relations familiales, qui devraient devenir cet exemple naturel à suivre, héritant dont l'enfant pourrait devenir un membre moral de la société.

Pour un enfant d'âge préscolaire, l'éducation morale dans la famille est la base de la formation de sa personnalité.

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