Dyslexie
La dyslexie est un problème d'apprentissage courant chez les enfants souffrant d'un trouble spécifique de la lecture. La maladie est de nature neurologique et se caractérise par l'incapacité d'une personne à reconnaître correctement et rapidement les mots, ainsi qu'à maîtriser les compétences en orthographe.
Classification de la dyslexie
La classification de la dyslexie est basée sur différents critères. Ainsi, en fonction des opérations perturbées du processus de lecture, ils distinguent les dyslexies agrammatiques, sémantiques, optiques, mnésiques, tactiles et phonémiques.
La forme agrammatique de la maladie est associée au sous-développement de la structure grammaticale de la parole, des généralisations syntaxiques et morphologiques. Il se caractérise par un changement du nombre de pronoms et de noms, des terminaisons de cas, une mauvaise coordination des adjectifs et des noms, une mauvaise utilisation des verbes de la 3ème personne du passé. Il est plus fréquent chez les personnes souffrant de sous-développement systémique de la parole.
La dyslexie sémantique se manifeste par une violation de la compréhension des mots et des phrases lus avec une lecture techniquement correcte. Cela est dû à deux facteurs principaux: le flou des idées sur les connexions de nature syntaxique et les difficultés de synthèse des sons et des syllabes.
Avec des problèmes associés à l'assimilation et au mélange de lettres similaires, ils parlent de dyslexie optique. Dans ce cas, les lettres mélangées peuvent être très similaires et ne différer que par un élément, par exemple M et L, ou être constituées de parties du même type, mais situées différemment dans l'espace, comme G et T ou P et L.
La forme mnésique de la maladie se manifeste dans le cas où des difficultés seraient associées à l'assimilation de toutes les lettres. Cela est dû au fait que les processus d'établissement de connexions de l'enfant entre un son spécifique et la lettre correspondante sont perturbés.
Les enfants aveugles et malvoyants souffrent de dyslexie tactile, dont la cause est le flou de la perception tactile.
La dyslexie phonémique est courante chez les élèves du primaire et se caractérise par le fait qu'ils ne peuvent pas apprendre à lire correctement pendant 2 à 4 ans. Certains élèves apprennent les lettres avec difficulté et ne savent pas comment les mettre en mots et en syllabes, d'autres enfants les apprennent facilement, mais ils font beaucoup d'erreurs lors de la lecture, car pour eux la lettre n'est pas un signe graphique généralisé (graphème). Selon l'auteur de la classification présentée de la dyslexie, cela est dû à une mauvaise audition phonémique.
Ainsi, les dyslexies sémantiques, agrammatiques et phonémiques surviennent en raison du manque de formation des fonctions de la parole et des dyslexies optiques, tactiles et mnésiques - dues au sous-développement des fonctions mentales.
Symptômes de la dyslexie
Les symptômes dyslexiques courants que ressentent les dyslexiques sont les suivants:
- Désorganisation;
- Retard de développement;
- Désorientation spatiale;
- Méconnaissance de ce qui a été lu;
- Difficulté à apprendre les mots et à percevoir les informations;
- Maladresse, manque de coordination.
Il convient également de noter certains autres symptômes de dyslexie non mentale:
- Mauvaises compétences en lecture avec un haut niveau d'intelligence;
- Répétition des erreurs qui surviennent au cours du processus de lecture ou d'écriture;
- Ne pas terminer la tâche dans le délai qui lui est imparti;
- Difficulté à écrire;
- Mauvaise mémoire;
- Difficulté à identifier les côtés droit et gauche, haut et bas.
Traitement et correction de la dyslexie
Dans le traitement de la dyslexie, une approche individuelle est importante. Un programme de correction spécial est sélectionné pour chaque patient. Grâce à ces cours, les personnes atteintes de la maladie acquièrent des compétences en lecture et se sentent beaucoup plus confiantes dans une grande variété d'activités. Parmi les méthodes de correction de la dyslexie, on peut citer le travail oral, l'utilisation de divers moyens techniques, ainsi que des méthodes d'enseignement alternatives.
Souvent, le trouble reste un problème à vie, tandis que les compétences en lecture sont également courantes. Cependant, une certaine partie des dyslexiques n'atteint jamais le bon niveau d'alphabétisation.
Une caractéristique du traitement de la dyslexie est que l'ensemble du processus éducatif est sujet à correction, y compris une formation indirecte et directe aux compétences de mise en évidence des composants individuels et de reconnaissance des mots. L'enseignement direct est l'utilisation de méthodes phonétiques spéciales quel que soit le processus de maîtrise des compétences en lecture, indirecte - l'introduction de ces méthodes directement dans le programme. Dans ce cas, l'approche du processus peut être différente: soit une étude séquentielle des sons, des mots et des phrases, soit l'apprentissage de la lecture avec des mots et des expressions en général.
Lors de la correction de la dyslexie, il est important d'utiliser des approches dans lesquelles plusieurs sens sont impliqués à la fois (vision, audition, toucher). À cet égard, il est utile que l'enfant maîtrise l'ordinateur.
D'autres traitements de la dyslexie (comme l'entraînement perceptuel ou optométrique), ainsi que la pharmacothérapie, n'ont pas d'efficacité prouvée et ne sont donc pas recommandés.
Si vous soupçonnez une dyslexie et en cas de troubles de la parole, une consultation avec un orthophoniste est nécessaire.
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Les informations sont généralisées et fournies à titre informatif uniquement. Au premier signe de maladie, consultez votre médecin. L'automédication est dangereuse pour la santé!
