Élever Des Enfants Avec Des Troubles De La Parole

2024 Auteur: Rachel Wainwright | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-15 07:39

Élever des enfants avec des troubles de la parole

Les troubles de la parole chez les enfants sont un problème assez grave de notre époque.

Dans le même temps, les écarts peuvent être à la fois insignifiants, auxquels les parents n'attachent souvent pas d'importance, et graves (sous-développement général de la parole). L'éducation des enfants souffrant de troubles de la parole doit avoir lieu en tenant compte des recommandations de spécialistes, ce qui aidera dans les cas simples à restaurer complètement les fonctions altérées ou à adapter autant que possible l'enfant à une vie ultérieure dans une situation où les troubles sont graves.

Élever la prononciation correcte chez les enfants

Très souvent, une situation survient lorsque les parents, avant d'entrer à l'école, sont surpris d'apprendre que leur bébé ne prononce pas une ou plusieurs lettres et que la bavure préférée de tout le monde peut les empêcher d'étudier pleinement à l'école.

Pour éviter que cela ne se produise, il est nécessaire d'éduquer les enfants à la prononciation correcte. Cela est dû au fait que même les violations mineures ne disparaissent pas d'elles-mêmes et nécessitent une intervention orthophonique obligatoire.

En fonction de la cause du trouble de la parole, les cours avec un orthophoniste peuvent être d'une durée différente. Cela dépend en grande partie de la complexité des mécanismes anatomiques et physiologiques et de l'environnement social.

En règle générale, dans la plupart des établissements d'enseignement préscolaire, ils sont engagés dans l'éducation de la prononciation correcte chez les enfants. Cependant, pour qu'un tel problème ne se pose pas devant l'école, les parents devraient consulter à l'avance un orthophoniste et, si nécessaire, donner des cours à domicile.

Les principales causes du développement des troubles de la parole chez les enfants

Traditionnellement, on pense que le sous-développement général de la parole est un type de trouble de la parole, dans lequel les enfants ayant une audition normale et une intelligence primaire intacte ont une violation de la formation non seulement du côté sonore de la parole (phonétique), mais aussi du côté sémantique (grammaire et vocabulaire).

Les médecins identifient diverses raisons qui peuvent provoquer de tels écarts. Le plus souvent, cela est dû à des infections, à une toxicose maternelle pendant la grossesse, à un traumatisme lors de l'accouchement, à une incompatibilité du facteur Rh dans le sang de la mère et de l'enfant, à diverses maladies du système nerveux central, à un traumatisme cérébral pendant la petite enfance, à une prédisposition héréditaire.

Élever des enfants avec onr (sous-développement général de la parole)

Il existe des fonctions spécifiques d'une famille avec des enfants souffrant de troubles de la parole:

• Fonction de rééducation et de récupération, qui est considérée comme l'une des principales. Dans ce cas, l'éducation des enfants avec ONR vise la réadaptation de l'enfant. Les parents doivent être guidés par les recommandations de spécialistes et, en fonction de la violation, optimiser l'état physique et mental de l'enfant. Il est particulièrement important de ne pas rater la moindre occasion de restaurer son état somatique;
• Fonction d'acceptation émotionnelle. L'essence de la famille est l'acceptation de l'enfant tel qu'il est par tous les membres de la famille. Il est nécessaire que l'enfant soit pleinement impliqué dans la vie de famille. Élever des enfants ayant des troubles de la parole, c'est faire preuve d'amour et de respect pour chaque membre de la famille, grâce auxquels l'enfant développe sa maturité personnelle, sa stabilité émotionnelle et sa persévérance dans la résolution des problèmes de la vie;
• Fonction éducative correctionnelle. L'amour des parents constitue une motivation pour l'apprentissage chez un enfant souffrant de troubles de la parole. Pour cela, il est nécessaire, en tenant compte des recommandations des spécialistes, de créer les conditions nécessaires - l'environnement éducatif dit correctionnel, qui contribue au développement de l'intérêt de l'enfant à découvrir le monde qui l'entoure. Il faut également comprendre que dans un contexte de déviations dans le développement de la parole, l'éducation des enfants ne peut se limiter exclusivement aux établissements d'enseignement, même spécialisés. La participation active des parents à l'éducation permet non seulement de résoudre les problèmes de l'enfant, mais contribue également à résoudre les difficultés psychologiques internes des parents;
• Fonction adaptative-adaptative. Le rôle des parents dans l'éducation des enfants souffrant de troubles de la parole est de participer au processus d'adaptation de l'enfant à l'environnement et de l'environnement aux besoins de l'enfant. Si la vie de famille est remplie d'amour et de respect, cela permettra à l'enfant d'apprendre à faire preuve d'indépendance dans la résolution de nombreux problèmes de la vie;
• Fonction de socialisation. En raison des troubles du développement existants, le processus de maturation psychologique est généralement plus lent et plus difficile. Par conséquent, l'éducation des enfants avec ONR devrait viser la socialisation de l'enfant. Le succès de cela dépend en grande partie de la façon dont les parents peuvent inculquer à l'enfant un intérêt pour les adultes et les pairs qui l'entourent et le désir d'en apprendre davantage sur le monde qui l'entoure;
• Fonction professionnelle et de travail. L'éducation des enfants souffrant de troubles de la parole doit viser à la formation de compétences professionnelles. Il est nécessaire de commencer dès la petite enfance avec des exigences de base - nettoyage des jouets, des objets et des soins personnels hygiéniques. Ce sont ces compétences qui insufflent progressivement à l'enfant l'amour du travail et le besoin de participer à des activités socialement utiles. Bien sûr, la maîtrise d'une profession particulière à l'avenir dépendra de la gravité de la maladie, mais la tâche des parents ne doit pas être limitée, mais le maximum de soutien et d'approbation de toute la famille.

Bien sûr, élever des enfants souffrant de troubles de la parole exige plus d'amour et de compréhension que les familles qui élèvent des enfants en bonne santé. Les parents devraient essayer de considérer les talents de l'enfant, voir son individualité et son originalité. En règle générale, les enfants souffrant de troubles de la parole ont assez souvent la capacité d'être créatifs. Cela peut être le dessin, la sculpture, la danse ou la modélisation. Il est nécessaire d'aider l'enfant à considérer son talent et à le développer, ce qui l'aidera à augmenter encore sa propre estime de soi.

Erreurs typiques dans l'éducation d'enfants ayant des troubles de la parole

Dans notre société, ils essaient plutôt de ne pas remarquer les enfants ayant divers handicaps que de les aider. Malheureusement, ces opinions s’étendent assez souvent aux familles qui n’assurent pas l’éducation des enfants souffrant de troubles de la parole au niveau approprié.

Plusieurs raisons principales conduisent à cette attitude:

• Faible niveau de connaissances psychologiques et pédagogiques des parents, nécessaires à l'éducation correcte d'un enfant souffrant de troubles de la parole;
• Caractéristiques personnelles des parents, qui se traduisent par le rejet de l'enfant et de ses problèmes;
• L'incapacité des parents à surmonter les stéréotypes de la société, qui imposent un certain modèle d'attitude envers les enfants malades, ce qui conduit les parents à se verrouiller sur leurs propres problèmes;
• Difficultés au sein de la famille, qui sont liées à la méconnaissance des parents du rôle du père et de la mère, à l'incompatibilité des positions morales des parents, à la vie désorganisée, à leur état de santé, aux problèmes matériels et à la charge de travail.

Cela conduit au fait que l'enfant n'est pratiquement pas remarqué, qu'il est laissé seul avec ses problèmes et qu'il n'est absolument pas préparé à l'âge adulte.

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